[期刊论文] 关于儿童、青少年同伴关系研究的进展

作者：王朝霞

出版日期：2002.00

关键词：儿童；青少年；同伴关系；互动；学业成绩；个性发展

摘要：近年来,有关儿童、青少年同伴关系的研究大多集中于探讨同伴交往的互动关系,主要包括社会支持和友谊特性,其研究从教育社会心理学的视角,运用实证研究的方法,揭示了人际互动对学生学业成绩与个性发展的影响,以促进学生形成高水平的教育抱负,发展健全人格.

[期刊论文] 《错误》：怎一个“美”字了得

作者：王朝霞

出版日期：2014.00

摘要：《错误》是一首美丽的诗,虽然不足百字,却异彩纷呈,美不胜收,入选多个版本语文教科书。这首诗不仅是'现代抒情诗的绝唱',也是修辞美学的绝唱,显示出古典意象的婉约美、参差错落的结构美、戏剧化的情节美、主题的蕴藉美、抒情视角的含蓄美以及音律的流转美,令人百读不厌。一、古典意象的婉约美郑愁予擅长用传统意象表意抒情。'江南''三月''莲花''东风''柳絮''寂寞的城'...

[期刊论文] 给我一个支架：从预设走向有效生成例谈

作者：王朝霞

作者单位：内蒙古包头师范学院

出版日期：2011.00

关键词：教师示范；学生；支架；生成；语文课堂教学；新知识；教学实施过程；陈述性知识；景物描写；教学目标

摘要：语文课堂教学的有效生成,既离不开教师课前预设,又依赖于教学实施过程中的调控。有效,意味着通过教师的引导和促进,学生的知识、方法、态度、技能,在原有基础上有所变化和发展;有效,也意味着教师预设的内容、流程与策略,有助于充分展开'学'的活动,达成预期的教学目标。学生有效的理解与思考,始终离不开教师的帮助和支持。教师所预设的促进学习的资源、步骤和方法,为学生搭建起...

[期刊论文] 亲近语言:走一步,再走一步：从“留在记忆中的语文课”说起

作者：王朝霞

作者单位：内蒙古包头师范学院

出版日期：2011.00

关键词：语文课堂；中学语文教学；语文教师；课程与教学；运用语言；学生；记忆；语言学；抽象概括；认真负责

摘要：每学期'语文教学论'开课之前,我都要请学生说一说或写一写留在他们记忆中的语文课,以了解师范生——未来的语文教师,对语文课程与教学的原有认知。学生们回忆着令自己难忘的语文老师,回忆着某一节不同寻常的语文课,其间不乏对认真负责、学识渊博而又幽默风趣的语文教师的留恋与向往。但是,也有如下一些文字,读来令人忧思

[期刊论文] 把握语言与体悟情境——以《背影》为例

作者：王朝霞

作者单位：包头师范学院

出版日期：2013.00

关键词：《背影》；语言特色；体悟情境

摘要：朱自清的《背影》朴素隽永,质朴清新,是中国现代文学史上的散文名篇,也是中学语文教材中的传统篇目.其语言特色主要体现在简笔速描,前后呼应,文白一体,意象深远等几方面.《背影》正是以质朴的文字、平淡的笔调描绘出了一幅隽永的中国父子亲情图,因此获得了“说不尽的背影”的艺术魅力.

[期刊论文] 高师院校教师继续教育现状的调查与反思

作者：王朝霞

作者单位：内蒙古包头师范学院

出版日期：2005.00

关键词：教师继续教育；高等师范院校；课程设置；教学内容；教学方法

[期刊论文] 珍视学生的自我评价——语文课堂教学技能训练过程性评价例谈

作者：王朝霞

作者单位：包头师范学院

出版日期：2016.00

关键词：自我评价；过程性评价；教学技能训练；教学活动；实施评价；达成度；自评报告；动机激发；教材分析；自我评估

摘要：当我们从不同角度考察教学活动的各个要素,以评判其价值时,就不能不考虑“为什么评”的问题。是为了验证教学目标的达成度,还是为了促进教学的改进?是着眼于课程与教学本身,还是着眼于学生的发展?时至今日,教育评价理念已经发生了很大的变化,更加关注过程,其价值指向不仅是“对学习的评价”,更是“为了学习的评价”。因此,仅在课程学习结束时实施评价是不够的,仅由教师

[期刊论文] 把握语言与体悟情境：以《背影》为例

作者：王朝霞

作者单位：内蒙古包头师范学院

出版日期：2013.00

关键词：《背影》；语言特色；体悟情境

摘要：朱自清的《背影》朴素隽永,质朴清新,是中国现代文学史上的散文名篇,也是中学语文教材中的传统篇目.其语言特色主要体现在简笔速描,前后呼应,文白一体,意象深远等几方面.《背影》正是以质朴的文字、平淡的笔调描绘出了一幅隽永的中国父子亲情图,因此获得了“说不尽的背影”的艺术魅力.

[期刊论文] 教学反思 教师成长的催化剂：行成于思毁于随——做一个善于反思的教师

作者：郑国民，王朝霞

作者单位：北京师范大学

出版日期：2006.00

关键词：教师专业成长；教学反思；催化剂；反思意识；自我反思；成长模式；教学过程；优秀教师

摘要：人类自古以来就具有反思意识。“扪心自问”、“学而不思则同，思而不学则始”、“吾日三省吾身”等都是反思的至理名言，我们也一直重视自我反思。美中著名教育家波斯纳曾提出一个教师成长公式：经验＋反思=成长；我国著名心理学家林崇德教授也提出过“优秀教师=教学过程＋反思”的教师成长模式；[第一段]

[期刊论文] 珍视学生的自我评价：语文课堂教学技能训练过程性评价例谈

作者：王朝霞

作者单位：包头师范学院

出版日期：2016.00

关键词：语文课；课堂教学

摘要：当我们从不同角度考察教学活动的各个要素，以评判其价值时，就不能不考虑“为什么评”的问题。是为了验证教学目标的达成度，还是为了促进教学的改进？是着眼于课程与教学本身，还是着眼于学生的发展？时至今日，教育评价理念已经发生了很大的变化，更加关注过程，其价值指向不仅是“对学习的评价”，更是“为了学习的评价”。因此，仅在课程学习结束时实施评价是不够的，仅由教师做出评价...